Занятия математикой. Урок 7.
Feb. 28th, 2007 01:01 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
latentbirdНа занятии снова было четыре ребенка. В этот раз оно началось в 6:30, и, видимо, для моих детей это поздно.
Начали мы с вариации игры "Третий лишний", только в этот раз дети должны были сами составлять тройки так, чтобы можно было убрать только один предмет, то есть, два других должны обладать общим признакрм. Я использовала два комплекта карточек.
Первый: Большой синий квадрат, маленький синий треугольник, большой желтый круг, маленький желтый прямоугольник, большой красный треугольник, маленький красный круг (по моему так...).
Второй: цветок, дерево, лев, мяч, кукла, фея, дракон, самолет.
Второй комплект карточек оказался гля детей более легким... На этом этапе откололась Яэль. Она стала брать со стола геометрические фигуры и играть с ними. Это, разумеется, мешало, потому что для составления тройки все предметы должны быть на виду. Я спросила у нее, не достать ли ей другие игрушки, и, видимо, сделала это слишком резко, потому что она ушла в комнату и вернулась только к подвижной игре.
Первая игра была "Разбежались", взята отсюда, и очень детям понравилась. Яэль тихо подкралась, но с Аниной помощью я ее заметила, и она вступила в игру.
Следующая игра была "Злюки и добрюки", идея взята отсюда, только я пока не стала вводить игрушку в уроки - может, сделаю это позже, но само построение занятий мре понравилось.
Итак, игра "Злюки и добрюки". Дети разделились на две команды. Мальчики были злюками, то есть должны были говорить, что плохого в обсуждаемом предмете (явлении), а девочки добрюками, то есть должны были находить хорошие черты. Мы поговорили о дожде, солнечной погоде и мороженом. Потом они снова захотели играть... Надо придумать побольше подвижных игр "со значением"
Я предложила им танцевать по знакам - у меня бали приготовлены карточки со стрелками, обозначающие прыжок, шаг в сторону и пр. Задумка была составить из них периодическую последовательность и потанцевать, но матчасть подкачала - я сделала карточки слишком большими и они не уместились на противеь, куда я собиралась крепить их на магниты. Потом Яше не понравилась музыка, словом, все скомкалось, и мы еще поиграли в "Разбежались".
Затем я достала листочки с последовательностями, а Яэль снова ушла (я уже и не помню, что рассердило ее в этот раз). Последовательности были простенькие и дети с ними быстро справились.
Затем я достала карточки с последовательностями, в которых надо найти закономерность, но я была так расстроена поведением собственных детей, что плохо об\яснила задание и дети пытались найти периодичность, которой там не было. Спасибо Ане (мама Дины и Арика), что она обратила на это мое внимание. Мы разобрали задание на примере рисунка с человечком, который опускает руки, и дальше они с заданием справились.
Потом я предложила им составить из задания. Яша и Арик составили задания, где один из элементом растет в количестве, а Дина с мамой придумализадание со стрелкой, которая с каждым шагом поворачивается на 90 градусов.
И последняя игра была "Чет-нечет", спасибо![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
remka. Правила можно посмотреть здесь. Дина проиграла вчистую, но совсем не расстроилась. Все получили наклейки и конфеты кроме Яэль, которая в уроке почти не участвовала...
С моей точки зрения урок не удался. Будем надеяться, что следующий будет лучше.
Начали мы с вариации игры "Третий лишний", только в этот раз дети должны были сами составлять тройки так, чтобы можно было убрать только один предмет, то есть, два других должны обладать общим признакрм. Я использовала два комплекта карточек.
Первый: Большой синий квадрат, маленький синий треугольник, большой желтый круг, маленький желтый прямоугольник, большой красный треугольник, маленький красный круг (по моему так...).
Второй: цветок, дерево, лев, мяч, кукла, фея, дракон, самолет.
Второй комплект карточек оказался гля детей более легким... На этом этапе откололась Яэль. Она стала брать со стола геометрические фигуры и играть с ними. Это, разумеется, мешало, потому что для составления тройки все предметы должны быть на виду. Я спросила у нее, не достать ли ей другие игрушки, и, видимо, сделала это слишком резко, потому что она ушла в комнату и вернулась только к подвижной игре.
Первая игра была "Разбежались", взята отсюда, и очень детям понравилась. Яэль тихо подкралась, но с Аниной помощью я ее заметила, и она вступила в игру.
Следующая игра была "Злюки и добрюки", идея взята отсюда, только я пока не стала вводить игрушку в уроки - может, сделаю это позже, но само построение занятий мре понравилось.
Итак, игра "Злюки и добрюки". Дети разделились на две команды. Мальчики были злюками, то есть должны были говорить, что плохого в обсуждаемом предмете (явлении), а девочки добрюками, то есть должны были находить хорошие черты. Мы поговорили о дожде, солнечной погоде и мороженом. Потом они снова захотели играть... Надо придумать побольше подвижных игр "со значением"
Я предложила им танцевать по знакам - у меня бали приготовлены карточки со стрелками, обозначающие прыжок, шаг в сторону и пр. Задумка была составить из них периодическую последовательность и потанцевать, но матчасть подкачала - я сделала карточки слишком большими и они не уместились на противеь, куда я собиралась крепить их на магниты. Потом Яше не понравилась музыка, словом, все скомкалось, и мы еще поиграли в "Разбежались".
Затем я достала листочки с последовательностями, а Яэль снова ушла (я уже и не помню, что рассердило ее в этот раз). Последовательности были простенькие и дети с ними быстро справились.
Затем я достала карточки с последовательностями, в которых надо найти закономерность, но я была так расстроена поведением собственных детей, что плохо об\яснила задание и дети пытались найти периодичность, которой там не было. Спасибо Ане (мама Дины и Арика), что она обратила на это мое внимание. Мы разобрали задание на примере рисунка с человечком, который опускает руки, и дальше они с заданием справились.
Потом я предложила им составить из задания. Яша и Арик составили задания, где один из элементом растет в количестве, а Дина с мамой придумализадание со стрелкой, которая с каждым шагом поворачивается на 90 градусов.
И последняя игра была "Чет-нечет", спасибо
remka. Правила можно посмотреть здесь. Дина проиграла вчистую, но совсем не расстроилась. Все получили наклейки и конфеты кроме Яэль, которая в уроке почти не участвовала...С моей точки зрения урок не удался. Будем надеяться, что следующий будет лучше.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2007-02-28 01:16 pm (UTC)Ты из-за Яэльки расстраиваешься? Или считаешь, что мало успели?
Игры были просто замечательные, ты отлично выбрала!
no subject
Date: 2007-02-28 01:22 pm (UTC)no subject
Date: 2007-02-28 08:02 pm (UTC)даже если ребёнок НИЧЕГО не делал, он же всё равно краем глаза смотрит и наблюдает. и копит, копит, а потом это всё как выстреливает! и оказывается, что ребёнок усвоил ВСЁ :)
тоже делала дома небольшое занятие по математике (от ремки и неНормальных родителей для 5 лет ). машкина подружка делала всё, машка строила рожи (обьективно была уставшая). ну и ладно. я вообще не расстроилась, так как знаю, что у неё ВСЁ отложилось и она всё уяснила.
это ж так здорово для детей, что им дают глоточки, капельки свободы мысли, снимают чуть-чуть-чуть эти штампы и просто незнание. а если-бы этого совсем не было?
надо делать, НАДО
спасибо, что выкладываете :)